10月下旬，砂拉越古晋一所国中传出校园暴力事件。一名初中女生在课堂上被两名男生以石头掷中背部与头部，并伴随粗言辱骂与性暴力威胁。短短数小时内，“古晋校园石头霸凌”成为网络热词，舆论从震惊、愤怒到质疑，焦点逐步转向学校的处理态度与社会的教育反思。
事件全貌回顾：“古晋校园石头霸凌”从玩笑到恐吓的演变
根据多家马来西亚媒体报道，事件发生于10月21日的课堂中。两名初中男生被指以石头掷向女同学，并嘲弄性侵及谋杀案件，甚至扬言“侵犯后捅她300刀”。受害者当场痛哭，并在家长陪同下报警。
警方随后确认介入调查，并援引《刑事法典》第507C条（通讯恐吓罪）立案。校方也召开家长会议，警方当场对涉事学生作出口头警告，要求当众道歉。两名男生被停课三天，其中一人被调离原班。校方同时为受害女生安排心理辅导与休假，以稳定情绪。
官方回应动态：“古晋校园石头霸凌”的处分与调查进展
巴达旺警区主任 Mohd Irwan Hafiz Md Radzi 向媒体证实，警方已展开调查，并指出“捅300刀”的说法来自网络报道，投报中并无此字眼。虽然警方采取了初步警告，但部分家长与公众认为惩处过轻，担忧校园暴力再度被淡化为“孩子间的玩笑”。
校方则在声明中强调已依规处理，并将持续关注学生的心理辅导与家庭沟通机制。然而，面对汹涌的舆论压力，“三天停课”似乎难以满足公众对于正义与教育改革的期待。
教育观察视角：社交媒体与暴力模仿的暗流涌动
砂人联党公共投诉局主任兼律师符祥威指出，这起事件反映了青少年深受网络与暴力游戏内容影响。现实与虚拟界限的模糊，使暴力语言被误认为“幽默”。他强调，家庭教育应成为第一道防线，“父母尤其是父亲，应每日花几分钟了解孩子的校园生活，而不是等到问题爆发后才后悔。”
本地教育观察人士也指出，马来西亚近年来校园纪律问题呈上升趋势。根据教育部内部数据，2024年共有逾1,200宗校园暴力事件被通报，比2022年增长约17%。
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社会反应延烧：三天停课与公众情绪的深层焦虑
在社交平台上，不少家长与教师留言表示不安。有人认为，停课三天不足以遏制霸凌文化，也未真正触及教育体系的漏洞。更多人担心，受害女生即使获心理辅导，仍可能长期背负心理创伤。
部分网民呼吁教育部制定全国性“安全校园框架”，包括校内心理支援体系、匿名举报机制及数码行为教育课程。事件一再重演，暴露出社会在预防层面的系统性缺口。
古晋校园石头霸凌事件提醒人们，校园安全不仅关乎校规，更是社会信任的试金石。三天停课可能止住一时风波，却难以修补教育与沟通的断层。真正的补救，不在惩罚的轻重，而在制度的长远修复。
校园不应成为恐惧的空间。当下一代在暴力语言中学习表达，我们该如何教他们理解“界限”？
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